En plus d'être efficace en mode synchrone comme asynchrone, l'écriture collaborative qu'Epad rend possible sollicite des compétences transversales de négociation et de leadership uniques pour les partenaires de plume. De leur côté, les relecteurs ont accès au procédé métalinguistique des auteurs via l'historique, mieux que dans n'importe quel autre outil. Je le démontre ci-haut.
On se trouve ici devant un type d'activité pédagogique hautement considéré dans le modèle SAMR de Robin Puentedura sur lequel Isabelle Senécal attirait votre attention dans sa veille pédagogique.