Le 26 mai passé marquait les 70 ans de l’instruction obligatoire au Québec. Le Devoir raconte. Sans doute parce qu’on fait encore largement la classe comme autrefois, « les TIC ne changent pas (encore) notre façon d’apprendre » dégageait Éduveille de l’étude « Connected Minds » de l’OCDE l’année dernière. Cela remettrait en question l’existence d’« apprenants du millénaire », différents de nous. L’intelligence visuelle et spatiale confirmerait toutefois sa progression aux dépends de l’intelligence verbale (écrite). Que nous réserve l’avenir?
Quelles caractéristiques partagent les acteurs du changement? Le très aimé et aguerri technopédagogue néobrunswickois Jacques Cool (photo) a récemment traduit les sept caractéristiques de l’innovation pédagogique proposées par le blogue TeachAmazing : notre curiosité, le partage en réseaux et notre engagement respectif dans une démarche réflexive, notamment. L’article de référence demeure la traduction des sept caractéristiques des technopédagogues hautement efficaces par Marc-André Girard.
Approches actuelles et à venir
On est toujours le prénumérique de quelqu’un! Et des technopédagogues compétents, il en faudra pour composer avec les défis éducatifs numériques de demain comme les MOOCs, la réalité augmentée, l’individualisation des données sur les apprenants (learning analytics) et l’Internet des objets. Le Center for Digital Education en dresse un tableau intéressant, tout en les situant dans un horizon d’ici à cinq ans.
Approches actuelles et à venir
On est toujours le prénumérique de quelqu’un! Et des technopédagogues compétents, il en faudra pour composer avec les défis éducatifs numériques de demain comme les MOOCs, la réalité augmentée, l’individualisation des données sur les apprenants (learning analytics) et l’Internet des objets. Le Center for Digital Education en dresse un tableau intéressant, tout en les situant dans un horizon d’ici à cinq ans.
Enfin, un des formats de l’heure dans Internet est l’affiche infographique. Vous vous en étiez aperçu? Les infographies servent à décrire ou à expliquer (1, 2, 3, 4, 5 … 6!). Produites par des graphistes professionnels ou amateurs, elles ont une esthétique recherchée, plus claire et épurée que les affiches sur carton surchargées de texte qui ornent les murs des classes et des corridors depuis longtemps. Pourquoi ne pas rajouter ce type de production à nos registres d’activités pédagogiques? Des infographies faites de mains d’élèves: ça existe! Je compte vous revenir pendant l’automne sur un choix d’outils pour en créer. Aussi, il importe que ces productions soient mises en circulation dans le web comme eux l’ont fait : il y a une motivation certaine pour les élèves que leurs efforts ne servent pas qu’à obtenir une note pour aller ensuite mourir dans la corbeille de l’ordinateur du prof. Le sondage mené par David Chartrand en 2012 indiquait que 8% seulement de nos plateformes pédagogiques offraient à voir des contenus conçus par les élèves. C’est peu pour pouvoir se targuer de mettre l’élève au centre de ses apprentissages!
À suivre et à débattre!
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Suivi de billet : Après expérimentations, Canva est l'outil le meilleur pour les infographies actuellement. Je viens également de mettre à jour certains des 6 exemples d'infographies comme et celui-ci.
À suivre et à débattre!
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Suivi de billet : Après expérimentations, Canva est l'outil le meilleur pour les infographies actuellement. Je viens également de mettre à jour certains des 6 exemples d'infographies comme et celui-ci.