Sainte-Anne et la technopédagogie
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«La conception universelle de l’apprentissage: un cadre pour répondre aux besoins des étudiants», par Paul Turcotte, enseignant-chercheur au CRISPESH 

22/3/2017

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cua_la_présentation_du_22_mars_2017.pptx
File Size: 3788 kb
File Type: pptx
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Une participante du 4e congrès du REFER, les 16 et 17 mars 2017, en résume les ateliers par des notes dessinées

17/3/2017

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Mon 1er #referedu résumé en #sketchnote Réseautage, apprentissage, découverte et créativité! Merci, merci, merci! pic.twitter.com/d6DFKm96dB

— Marie-Andrée Ouimet (@maotechno) 17 mars 2017
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Congrès de l'AQUOPS, 34e édition, du 22 au 24 mars au 2016 à Québec

28/3/2016

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Créé dans Padlet

Typologie des niveaux d'écoute d'@ottoscharmer1: je ramène de l'#AQUOPS un outil de conseillance! /via @ewanmcintosh https://t.co/Na1Y9ihjlF

— Jean Desjardins (@jdesjardins1861) 27 mars 2016
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Congrès de l'AQUOPS, 33e édition, du 31 mars au 2 avril 2015 à Québec

18/4/2015

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In progress : #ludification combinant "Games of Thrones", la littérature arthurienne et l'univers médiéval. #aquops cc @jdesjardins1861

— Lyonel Kaufmann (@lyonelkaufmann) 31 Mars 2015

Je cherche un thème vraiment intéressant et classique de ludification au 1er cycle du primaire. Des idées? #Aquops #ludification

— Karine GodinTremblay (@mmekarinegt) 31 Mars 2015

Merci @jdesjardins1861 @amgoyet et @mmedussureault pour votre atelier d'hier sur la ludification #AQUOPS

— Lyonel Kaufmann (@lyonelkaufmann) 1 Avril 2015
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#Skitch Voici les badges pour mon projet CSI. Elles ne sont pas complètes, mais j'ai mes idées. pic.twitter.com/k8M3SBQ6PX

— Mélissa Bellefeuille (@Titemeli892) 3 Avril 2015


Comme nous, le vieux pro Jocelyn Dagenais recommande les badges Credly:

https://t.co/f1X5O0DM5M pour débuter avec les badges #AQUOPS

— Jocelyn Dagenais (@jocedage) 2 Avril 2015
Avec notre 2e atelier, mission AQUOPS accomplie!

#AQUOPS Mission accomplie! Nos participants #classeinversée ont intégré un parcours de défis et de meilleurs outils http://t.co/peeMDfq5wr

— Jean Desjardins (@jdesjardins1861) 1 Avril 2015

Les exploracamps, des présentations de 15 minutes nouvelles pour l'AQUOPS

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Notre Michelle Dussureault présentait ses réalisations.

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Traces de la rencontre des REPTIC du collégial d'avril 2015

30/3/2015

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Présentation sur l'analyse des apprentissages

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Pour voir la présentation.

Table ronde sur le développement des habiletés informationnelles 

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Rencontre des répondants TIC de la FEEP d'octobre 2014

15/11/2014

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Une nouvelle plateforme de cours et un nouvel idéateur 

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Showbie, une nouvelle plateforme de cours ressemblant à la Google Classroom et au Pluriportail, fait sensation dans les écoles iPad. Sur ordinateur, elle serait peut-être parfaite pour qui aimerait donner des commentaires vocaux à ses élèves et recueillir leurs questions par le même canal.  


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Quant à Examtime.com, c'est surtout un organisateur graphique, simple, coloré et convivial.

Ressources iPad

  • Dans notre page iPad, des défis pour Explain Everything. 
  • Aussi, Video Physics, une app à la rencontre de la science et l'éducation physique.

Autres sujets 

  • Un partenariat entre Sainte-Anne et le Collège Marcelle-Mallet de Lévis est scellé. Leur conseillère pédagogique Mme Mélanie Bourgault devrait venir chez nous nous entretenir de différenciation des apprentissages. 
Tweets de @mbourgault123
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[Français] Retour sur l'AQPF 2014, par Gabrielle St-Germain

10/11/2014

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Le colloque CIRT@ des chercheurs et chercheuses en éducation intéressés aux environnements numériques

17/10/2014

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La Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'Enseignement et l'Apprentissage (CIRTA) tenait un colloque la semaine passée à Sherbrooke encore jaune et rouge. Vous en trouverez ici le programme et ses cinq thèmes:

A. Les environnements et dispositifs d’apprentissage 
B. Design et ingénierie pédagogique 
C. Jeux sérieux 
D. La formation, l'adoption, l'intégration et les compétences TIC 
E. Les cours en ligne et hybrides 


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Pour transfert des résultats des recherches de ces spécialistes de l'éducation numérique, voici un top 3 des leçons à retenir:
3. Miser sur Flubaroo dans Google, Moodle et ChallengeU pour individualiser les apprentissages des étudiants

2. La présence enseignante dans les cours en ligne entraîne l'engagement cognitif des apprenants

1.   ...Eh bien, 1, allez voir! 

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Congrès de l'AQUOPS , 32e édition, du 15 au 17 avril 2014 à Québec

20/4/2014

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Voici notre synthèse de l'#AQUOPS 2014. Nous sollicitons vos commentaires en fin de billet!  

Humour et connectivisme lors de la conférence d'ouverture

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À la conférence de motivation de l'#Aquops du mercredi matin : @pbeaupre01 et @francoisrivest drôles et complices

— Jean Desjardins (@jdesjardins1861) 16 Avril 2014
Les notes collaboratives du public.
Beaupré et Rivest avaient aussi eu l'idée pertinente d'organiser une occasion d'apprentissage connectiviste, comme notre Irene Zsak. Pour ouvrir l'horizon de nos classes, nous devions pouvoir nous entretenir avec une étudiante en science de l'information embarquée sur le bateau-laboratoire Sedna qui mouille au large de l'île de la Réunion. Malheureusement, la qualité de la communication par Skype s'avéra très basse, la faute aux satellites ou à la connexion web de l'hôtel souvent en surcapacité pendant la première moitié du congrès. 

Journée thématique pour Moodle

Quatre types de rétroactions aux étudiants: 
  1. http://screencast.com/t/wdxAQun6q (paramètres et feedback global)  
  2. http://screencast.com/t/ygaC47K9XW (feedback général pour une question)
  3. http://screencast.com/t/cHPULMoZA2Qb (feedback spécifique pour chaque choix) 
  4. http://screencast.com/t/ANeHNNOH (rétroaction par question à la relecture du test) 

*. http://screencast.com/t/RyBGg3a2aoD (consulter les statistiques d’un test)

Ces cinq tutoriels nous ont été personnellement fournis par Madame Ghislaine Laurin, conseillère pédagogique et répondante TIC au Collège Lionel-Groulx.  Elles sont reproduites ici avec son aimable permission. 
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L'intégration de codes embeds dans Moodle : il suffit de déplier la barre d'outils!
Traduit par Stéphane Lavoie et le RÉCIT de la formation aux adultes de la Montérégie
 

À expérimenter également, la correction de PDF

width=150@jdesjardins1861 Le module *devoir* offre la correction de PDF http://t.co/LbVSE93wGR depuis #Moodle 2.6

— Stéphane Lavoie (@stephanemlavoie) 19 Avril 2014
Plus de ressources dans..
Notre section Moodle

Classes inversées et formation à distance

Les collègues du Lower Canada College ont recours à quelques très bons outils du web :
  • Les forums instantanés Today's Meet
  • Les quiz de Socrative
  • La gestion de documents Google Doctopus
  • Les rétroaction Google Flubaroo (notre tutoriel) 
À notre tour, nous leur avons partagé notre expertise:

EDpuzzle, excellent outil pour ajouter des commentaires audio sur une vidéo déjà existante. Merci @jdesjardins1861 @gabrielle_stg #AQUOPS

— Anne-Marie Lalonde (@madamelalonde) 17 Avril 2014

La classe inversée, une stratégie d'enseignement qui tire sa force du travail d'équipe!

Karine Riley et Éric Tremblay travaillent en collaboration depuis plus de deux ans afin de permettre à leurs deux classes (6e année) de collaborer. La soixantaine d'élèves se retrouve tous les soirs sur le site Monsieureric.net afin de visionner les capsules conceptualisées par Karine et réalisées par Éric. 
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Un billet de l'étudiante reporter Julie Rivard.

Finalement, de la TELUQ, noyé dans une présentation qui semblait avoir pour but de grossir les rangs de ses étudiants , on aura au moins repêché cette belle idée :

#Aquops, la Teluq partage expertise en formationàdistance. Par ex, les affiches numériques-colloque virtuel. Recontextualisation astheure!

— Jean Desjardins (@jdesjardins1861) 17 Avril 2014
Tenir un colloque virtuel précédé d'une exposition de nos infographies: intéressant!

De même, l'institution aurait pu faire oeuvre utile si


elle avait fait son propos d'étayer les critères de qualité identifiés par la recherche, comme ici :

Facteurs d'efficacité de la formation à distance selon la Teluq. #Aquops 3212 pic.twitter.com/7mByg29s24

— Jean Desjardins (@jdesjardins1861) 17 Avril 2014

Le chantier littératie 

La technologie est un outil d’apprentissage plutôt qu’un outil d’enseignement qui permet de faire le pont entre la culture générale et la culture personnelle. - André Roux 

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Pour créer un pont

· Passer de l’enseignement frontal à l’accompagnement latéral.

·  Prioriser la modélisation plutôt que la présentation.
Il est intéressant de faire un lien avec l'atelier d'Éric Durocher de l'École Secondaire Dalbé-Viau présenté ci-dessous.  

·  Intégrer aussi l’explication au tableau et l’échange entre élèves au tableau.  Le tableau devient donc un lieu de débat entre les élèves où la justification des propos est valorisée. 

Réseaux sociaux : passer de l’inquiétude à la pertinence

Réseaux sociaux à la mode : Whisper, Wickr, Snapchat, Backchat : le web obscur, l’apparence de l’invisible.

Il faut adapter les outils technologiques au type d’élève que nous avons (l’aventurier, le social, l’intellectuel, le chercheur d’attention) afin de les valoriser et de les motiver. 

La transformation de la crainte de la technologie en outils pour l’apprenant favorisera le développement de ceux-ci. 

Pour une multitude de projets à exploiter en classe : https://docs.google.com/document/d/1X-aBen_CwrNIUtGk2fyvga4q8DF0IMqmIYidfGLMt8M/edit

L'apprentissage collaboratif

À l'École Secondaire Dalbé-Viau, un programme centré sur l'apprentissage collaboratif et les TICs a été mis sur pied. De la première à la troisième année du secondaire, un groupe d'élèves apprend dans un environnement où l'utilisation des technologies, la curiosité et le partage sont au rendez-vous! 
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Apprentissage collaboratif

Défi, problème, question ou projet

1.       Élaboration en commun d’une solution, responsabilité globale et collective, interaction nécessaire

2.       Partage de connaissances et de compétences, utilisation des ressources (réseaux sociaux, messages aux parents, etc.), parcours d’exploration libre et diversifié

3.       Choc des idées (cognitif), amener à reconsidérer son savoir, amener à structurer ses connaissances

Rôle du prof 
Planification :

·         Trouver une idée qui entraîne une succession d’échange
·         Mandat pas trop dirigé
·         Rechercher les préconceptions (difficultés possibles)
·         Prévoir des indices (pages photocopiées, vidéo Youtube, site Internet)
·         Prévoir des moments communs

En classe :

·         Faire place à l’autonomie
·         Accompagner et permettre la réflexion
·         Générer la discussion (foutre la marde dans l’équipe et partir. Laisser les élèves se débrouiller)
·         Donner des indices au bon moment
·         Sensibiliser aux meilleurs moyens de collaborer

Nos communications sur la ludification et sur les infographies 

Une webdiffusion et les tweets des collègues qui partagent les pages web de nos ressources: 

@jdesjardins1861 @gabrielle_stg Mon atelier «Coup de coeur» http://t.co/f2NvWI6WQb Animateurs dynamiques, motivés, impliqués... #aquops2014

— bertin.desjardins (@bertindesjardin) 21 Avril 2014
 

+100 RT @sebastienwart: Super ressources de @jdesjardins1861 et @gabrielle_stg sur la #ludification des cours http://t.co/P1Loc3PbzA #AQUOPS

— Thierry Chabot (@ThierryChabot) 18 Avril 2014

Plein de belles ressources sur l’infographie #aquops Atelier présenté par @jdesjardins1861 et @Manonrollin http://t.co/TUxg02p3AU

— Corinne Gilbert  (@cogilbert) 16 Avril 2014

Nouvelle affiche de classe! @jdesjardins1861 https://t.co/Ty12qOpgMr

— Mélanie Leblanc (@Mme_Leblanc) 16 Avril 2014

Number "porn", organigramme décisionnel, fun, fun, fun! Merci @jdesjardins1861 #AQUOPS

— Lise Galuga (@lisegaluga) 16 Avril 2014

Merci @jdesjardins1861 @Manonrollin pour un site très complet sur l'infographie : http://t.co/UzO7TW6tN0 #AQUOPS J'ai hâte d'en créer une!

— Josée Hébert (@joseehebert) 16 Avril 2014

La classe numérique et le futur du web

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Rencontre des RepTIC du collégial - avril 2014 au Collège Dawson

13/4/2014

 
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Jeudi 10 avril
14h 
  1. FutursProfs : le site Web, la communauté et les suites | Bruno Poellhuber (Université de Montréal) | Documentation : Site Web | Fiche du CCDMD | Une ressource de capsules technopédagogiques qu'avait découvert pour nous Hélène Rompré en janvier. Réagir dans le Ning. 
  2. Les sites Web et logiciels du CCDMD | Véronica Gill et Philippe Bonneau (CCDMD) | Netquiz Web, El camino de Santiago 
  3. Équipe enseignante virtuelle : meilleures pratiques / Virtual Team Teaching: Best Practices  
     
Les classes de langue mais aussi de culture religieuse des cégeps anglophones comme Vanier et John Abbott développent des activités de classe connectivistes (définition et veille) pour des objectifs d'apprentissage communs entre institutions. Une de leurs intentions est de développer les pratiques réflexives des étudiants.

Comment : Les enseignants se rencontrent en personne pour la planification. Un des rôles des conseillers pédagogiques est de chercher à minimiser les délais (lags) dans la bande-passante. 

Ressources : Nathan Loewen, professeur de culture religieuse au cégep Vanier donnant son cours depuis l'Alabama semble-t-il(!), offre son aide pour nos initiatives de pédagogie en réseau. Au moins deux des autres présentateurs de la table ronde feront des communications de leur projet à l'AQPC.

16h 
Présentation de CERES pour la recherche de ressources d’enseignement et d’apprentissage | Yves Munn (VTÉ) 

  • Un nouveau moteur de recherche très pertinent pour documenter ses intérêts technopédagogiques efficacement! On peut aussi s'abonner à ses mots-clefs préférés en RSS pour suivre la mise-à-jour de la base de données.  http://ceres.vteducation.org/?lang=fr   

Jeudi 10 avril
9 h 

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 Ce qui bouge dans notre site:
  • (22 juin) L'incroyable outil de rétroaction en temps réel Formative obtient enfin sa page!
  • (28 avril) L'album de notre 3e foire pédagogique se construit jusqu'au 12 mai!
  • (13 avril) Les trois défis technopédagogiques réalisés par les délégations des jeunes lors de notre congrès international.
  • (13 mars) Quelques mises-à-jour, comme à la page de l'outil de tableau blanc iDroo qui gagne un zoom. On y mentionne également cet autre outil formidable, RealtimeBoard, aussi pour le dessin, de même que les réseaux de concepts. Et, dans la page sur la réalité virtuelle, Google Cardboard, outil de narration insoupçonné! 
  • (20 décembre 2016) La veille en innovation pédagogique portera désormais aussi la marque du Cours de demain! Vous y retrouverez nos publications de l'automne, comme notre référentiel sur les stratégies et méthodes d'enseignement du cours de demain et l'infographie sur l'évaluation qui marque le début de nos travaux au comité de développement pédagogique. 
  • (1er juin 2016) L'année achève! Grande refonte de la page des réalisations des enseignant.e.s de français. Des ajouts sont faits aussi à celle d'univers social.
  • (29 avril 2016) Notre 2e foire pédagogique s'est merveilleusement déroulée. L'album souvenir se retrouve ici!  
  • (23 février 2016) Les contenus de l'atelier «nouvelles diffusions: nouvelles pédagogies» sont maintenant disponibles.
  • (18 janvier 2016) Les contenus de l'atelier «l'espace de cours numérique» sont maintenant complets: la formation du jour 1 pour les rendre interactifs et différenciés, et le jour 2 sur leur design! 
  • (24 août 2015) Une formation TIC au département de sciences. 
  • (17 mars 2015) Parution d'un bulletin de veille en ludification: la narration transmédia.
  • (12 mars 2015) Remind: 13e défi technopédagogique de la formation en ludification.
  • (15 août 2014) Un ensemble d'outils recommandés aux étudiants. On peut intégrer le module à son espace de cours en copiant ce code «iframe», dans Moodle par exemple.

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