
cua_la_présentation_du_22_mars_2017.pptx |
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Avec notre 2e atelier, mission AQUOPS accomplie!
Les exploracamps, des présentations de 15 minutes nouvelles pour l'AQUOPS![]()
Notre Michelle Dussureault présentait ses réalisations.
Présentation sur l'analyse des apprentissages
Table ronde sur le développement des habiletés informationnelles |
![]() Showbie, une nouvelle plateforme de cours ressemblant à la Google Classroom et au Pluriportail, fait sensation dans les écoles iPad. Sur ordinateur, elle serait peut-être parfaite pour qui aimerait donner des commentaires vocaux à ses élèves et recueillir leurs questions par le même canal. |
Quant à Examtime.com, c'est surtout un organisateur graphique, simple, coloré et convivial. |
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La Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'Enseignement et l'Apprentissage (CIRTA) tenait un colloque la semaine passée à Sherbrooke encore jaune et rouge. Vous en trouverez ici le programme et ses cinq thèmes: A. Les environnements et dispositifs d’apprentissage B. Design et ingénierie pédagogique C. Jeux sérieux D. La formation, l'adoption, l'intégration et les compétences TIC E. Les cours en ligne et hybrides |
Pour transfert des résultats des recherches de ces spécialistes de l'éducation numérique, voici un top 3 des leçons à retenir:
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Les notes collaboratives du public. |
Quatre types de rétroactions aux étudiants:
*. http://screencast.com/t/RyBGg3a2aoD (consulter les statistiques d’un test) | Ces cinq tutoriels nous ont été personnellement fournis par Madame Ghislaine Laurin, conseillère pédagogique et répondante TIC au Collège Lionel-Groulx. Elles sont reproduites ici avec son aimable permission. |
| À expérimenter également, la correction de PDF Plus de ressources dans.. |
| Les collègues du Lower Canada College ont recours à quelques très bons outils du web :
À notre tour, nous leur avons partagé notre expertise: |
| La classe inversée, une stratégie d'enseignement qui tire sa force du travail d'équipe! Karine Riley et Éric Tremblay travaillent en collaboration depuis plus de deux ans afin de permettre à leurs deux classes (6e année) de collaborer. La soixantaine d'élèves se retrouve tous les soirs sur le site Monsieureric.net afin de visionner les capsules conceptualisées par Karine et réalisées par Éric. |
Finalement, de la TELUQ, noyé dans une présentation qui semblait avoir pour but de grossir les rangs de ses étudiants , on aura au moins repêché cette belle idée : Tenir un colloque virtuel précédé d'une exposition de nos infographies: intéressant! De même, l'institution aurait pu faire oeuvre utile si | elle avait fait son propos d'étayer les critères de qualité identifiés par la recherche, comme ici : |
Le chantier littératie La technologie est un outil d’apprentissage plutôt qu’un outil d’enseignement qui permet de faire le pont entre la culture générale et la culture personnelle. - André Roux |
Pour créer un pont · Passer de l’enseignement frontal à l’accompagnement latéral. · Prioriser la modélisation plutôt que la présentation. Il est intéressant de faire un lien avec l'atelier d'Éric Durocher de l'École Secondaire Dalbé-Viau présenté ci-dessous. · Intégrer aussi l’explication au tableau et l’échange entre élèves au tableau. Le tableau devient donc un lieu de débat entre les élèves où la justification des propos est valorisée. | Réseaux sociaux : passer de l’inquiétude à la pertinence Réseaux sociaux à la mode : Whisper, Wickr, Snapchat, Backchat : le web obscur, l’apparence de l’invisible. Il faut adapter les outils technologiques au type d’élève que nous avons (l’aventurier, le social, l’intellectuel, le chercheur d’attention) afin de les valoriser et de les motiver. La transformation de la crainte de la technologie en outils pour l’apprenant favorisera le développement de ceux-ci. |
Apprentissage collaboratif Défi, problème, question ou projet 1. Élaboration en commun d’une solution, responsabilité globale et collective, interaction nécessaire 2. Partage de connaissances et de compétences, utilisation des ressources (réseaux sociaux, messages aux parents, etc.), parcours d’exploration libre et diversifié 3. Choc des idées (cognitif), amener à reconsidérer son savoir, amener à structurer ses connaissances | Rôle du prof Planification : · Trouver une idée qui entraîne une succession d’échange · Mandat pas trop dirigé · Rechercher les préconceptions (difficultés possibles) · Prévoir des indices (pages photocopiées, vidéo Youtube, site Internet) · Prévoir des moments communs En classe : · Faire place à l’autonomie · Accompagner et permettre la réflexion · Générer la discussion (foutre la marde dans l’équipe et partir. Laisser les élèves se débrouiller) · Donner des indices au bon moment · Sensibiliser aux meilleurs moyens de collaborer |
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